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Buchner, C.C. Mathe.Logo Wirtschaftsschule Bayern / Mathe.Logo Wirtschaftsschule 8 A1034303521
Für den neuen LehrplanPLUS haben wir ein Lehrwerk entwickelt, das Sie unterstützen soll, Ihren Unterricht attraktiv und effizient zu gestalten. Durch ein Grundwissen zu Beginn des Buches, das mit Musterbeispielen und Übungsaufgaben ausführlich aufbereitet ist, haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, schon länger zurückliegende Lernbereiche zu trainieren und damit wichtige Lernvoraussetzungen für die folgenden Inhalte zu schaffen. Der Lehrkraft ermöglichen diese Seiten eine individuelle Feststellung des Leistungsstandes der Klasse. Im Rahmen eines kompetenzorientierten Unterrichts kommt den Aufgaben eine besondere Bedeutung zu: Neben einfachen Übungsaufgaben zum Erlernen und Trainieren von Fertigkeiten finden sich auch zahlreiche handlungsorientierte Aufgaben aus der Alltags- und Lebenswelt der Schüler. Dabei wurden nicht nur alle inhaltsbezogenen Kompetenzen berücksichtigt; besonderer Wert wird auch auf das Erlernen der wichtigen prozessbezogenen Kompetenzen wie Modellieren , Probleme lösen , Darstellungen verwenden sowie Argumentieren und Kommunizieren gelegt. Letztgenannte Kompetenzen werden vor allem in den nach modernen Gesichtspunkten entwickelten ”Aufgaben für Lernpartner “ trainiert. Die Seiten ”Das kann ich!“ am Ende eines jedes Kapitels ermöglichen den Schülerinnen und Schülern die eigenständige Überprüfung des Erlernten. Eine Lernsituation am Ende jedes Großkapitels, bei der die Schülerinnen und Schüler neben wichtigem Fachwissen auch Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen erwerben, ergänzt das umfangreiche kompetenzorientierte Aufgabenangebot. Ein passgenau abgestimmtes Arbeitsheft enthält zahlreiche weitere Aufgaben zum Üben und Trainieren. In Jahrgangsstufe 8 werden folgende Themengebiete behandelt: Potenzen Finanzmathematik (1) Figuren und Raumgeometrie Lineare Funktionen Lineare Gleichungssysteme Statistik Sowohl für die Schüler der vierstufigen als auch der dreistufigen Wirtschaftsschule werden alle wichtigen und verbindlichen Inhalte berücksichtigt. Zur Unterscheidung sind letztere entsprechend als zusätzliche Inhalte gekennzeichnet. Konzeption des Schülerbandes: Das Buch ist konsequent nach dem Doppelseitenprinzip aufgebaut: Ein Kapitel wird immer auf einer linken und einer rechten Seite abgehandelt; wo das nicht reicht, verwenden wir zwei Doppelseiten. Jedes Kapitel enthält in fester Abfolge die immer gleichen Strukturelemente: Ein offenes Einstiegsbeispiel , das die Schüler zielgerichtet die neuen Inhalte entdecken lässt. Ein Merkkasten , der die Theorie so ausführlich wie nötig in schülerverständlicher Sprache präsentiert. Einige Verständnisfragen : So können Sie gezielt überprüfen, ob der Lernstoff bei Ihren Schülern ”angekommen“ ist. Ein oder zwei Musteraufgaben mit vollständigen Lösungen . Damit ist das Buch auch hervorragend geeignet, um sich auf Klassenarbeiten vorzubereiten. Eine Vielzahl an Aufgaben , in denen wir neben dem Basiswissen auch großen Wert auf die im LehrplanPLUS großgeschriebene Kompetenzorientierung gelegt haben: Einfache Übungsaufgaben zum Erlernen und Trainieren von Fertigkeiten Handlungsorientierte Aufgaben aus der Lebenswelt und aus der zukünftigen Berufswelt der Schüler zum Trainieren von Kompetenzen (Argumentieren, Kommunizieren, Modellieren, ...) Offene Aufgaben zur Schulung von problemlösendem Denken Moderne Aufgabenformate: mit den ”Aufgaben für Lernpartner“ auf den Seiten ”Das kann ich!“ wird speziell das Argumentieren und Kommunizieren gefördert. Jedes Großkapitel schließt mit einer festen Folge von Wiederholungsseiten: Vermischte Aufgaben : in diesem Wiederholungskapitel finden sich neben einfachen Aufgaben zum Üben und Wiederholen auch verstärkt anspruchsvollere und vernetzende Anwendungsaufgaben zur Vertiefung des erlernten Stoffes. Lernsituation : eine Alltagssituation, die die Schülerinnen und Schüler mithilfe vorgegebener Handlungsaufträge lösen , rundet jedes Wiederholungskapitel ab. Das kann ich!: diese Doppelseite ermöglicht mithilfe einfacher Aufgabe
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Buchner, C.C. Mathe.Logo – Bayern / Mathe.Logo Bayern 9 I A1059713917
Bewährte und neue Elemente ergänzen sich in der Reihe Mathe.Logo – Bayern : Bewährt Doppelseitenprinzip schafft Übersichtlichkeit. Die einzelnen Kapitel sind klar strukturiert: Entdecken, Verstehen (Merkwissen), Nachgefragt und Aufgaben Vermischte Aufgaben am Ende des Kapitels dienen der Wiederholung und Vernetzung. Fächerverbindendes, Historisches, … findet auf den Themenseiten Platz. Die Seiten ”Das kann ich!“ dienen der Lernstandserhebung und sind beispielsweise auch hilfreich bei der Vorbereitung auf Proben. Die Lösungen hierzu stehen im Anhang. Die Seite ”Auf einen Blick“ bietet das Grundwissen des Kapitels auf einer Seite. Neu und innovativ Jedes Kapitel beginnt mit einem Eingangstest . So lässt sich herausfinden, ob alle Schülerinnen und Schüler gleiche Startvoraussetzungen haben. Am Ende eines Kapitels findet man auf den Seiten ”Mathe mit Köpfchen“ Aufgaben, die im Stile eines Teils der neuen Abschlussprüfung ohne Hilfsmittel zu lösen sind: Kopfrechnen, Kopfgeometrie, … Modernes, frisches Layout Binnendifferenzierung anhand der blau ausgezeichneten Grundaufgaben Die Lösungen zu den Seiten ”Startklar“ und ”Das kann ich!“ stehen im Anhang. Kompetenzorientierung Inhaltsbezogene Kompetenzen Klar ist: In einem Mathematikbuch, das dem bayerischen Lehrplan entspricht, werden sämtliche inhaltsbezogenen Kompetenzen abgedeckt. Zur Überprüfung haben wir auf den Seiten ”Das kann ich!“ eine Tabelle eingebaut, mit der sich prüfen lässt, ob die Kompetenzen tatsächlich erworben wurden (als Selbsttest für die Schülerinnen und Schüler). Prozessbezogene Kompetenzen Viele der sechs prozessbezogenen Kompetenzen der Bildungsstandards, vor allem die kalkülorientierten, werden in einem Mathematikbuch ”einfach so“ mit abgedeckt. Ebenso werden allerdings die beiden Kompetenzen ”mathematisch Argumentieren“ und ”mathematisch Kommunizieren“ meist vernachlässigt. Um sie gezielt zu stärken, haben wir zwei Kategorien im Schulbuch eingebaut: ”Nachgefragt“ auf den Standardseiten ”Aufgaben für Lernpartner“ auf den Seiten ”Das kann ich!“ Binnendifferenzierung Die Aufgaben auf den Standardseiten sind durchweg zwei Niveaustufen zugeordnet: Die Grundaufgaben sind blau markiert, die anderen schwarz. Die Themenseiten enthalten Aufgaben und Arbeitsaufträge unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade. Methoden Wie arbeitet man mit einem dynamischen Geometrieprogramm? Wie kann man mit Excel eine Gleichung lösen? In der Mathematik gibt es eine Vielzahl an Methoden und Werkzeugen, die wir in der Kategorie ”Toolbox“ untergebracht haben. Individualisierung Jedes Kapitel beginnt mit einem Eingangstest. So lässt sich herausfinden, ob alle Schülerinnen und Schüler gleiche Startvoraussetzungen haben. Digitales Lehrermaterial click & teach click & teach bietet Ihnen alle Lösungen sowie vielfältiges und passgenau auf das Schulbuch abgestimmtes Zusatzmaterial.
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Buchner, C.C. Mathe.Logo Wirtschaftsschule Bayern / Mathe.Logo Wirtschaftsschule 6 A1057039548
Mithilfe des Lehrplans für die Wirtschaftsschule, der für die sechste Klasse anhand eines Schulversuchs konzipiert wurde, haben wir ein Lehrwerk entwickelt, das Sie unterstützen soll, Ihren Unterricht attraktiv und effizient zu gestalten. Im Rahmen eines kompetenzorientierten Unterrichts kommt dabei den Aufgaben eine besondere Bedeutung zu: Neben einfachen Übungsaufgaben zum Erlernen und Trainieren von Fertigkeiten finden sich auch zahlreiche handlungsorientierte Aufgaben aus der Alltags- und Lebenswelt der Schüler. Dabei wurden nicht nur alle inhaltsbezogenen Kompetenzen berücksichtigt; besonderer Wert wird auch auf das Erlernen der wichtigen prozessbezogenen Kompetenzen wie Modellieren, Probleme lösen, Darstellungen verwenden sowie Argumentieren und Kommunizieren gelegt. In Jahrgangsstufe 6 werden folgende Themengebiete behandelt: Natürliche Zahlen Geometrische Grundbegriffe und Abbildungen Ganze Zahlen Umfang und Flächeninhalt Raumgeometrie Brüche und Dezimalzahlen Proportionale Größen Terme Konzeption des Schulbuches: Das Buch ist konsequent nach dem Doppelseitenprinzip aufgebaut: Ein Kapitel wird immer auf einer linken und einer rechten Seite abgehandelt; wo das nicht reicht, verwenden wir zwei Doppelseiten. Jedes Kapitel enthält in fester Abfolge die immer gleichen Strukturelemente: Ein offenes Einstiegsbeispiel , das die Schüler zielgerichtet die neuen Inhalte entdecken lässt. Einen Merkkasten , der die Theorie so ausführlich wie nötig in schülerverständlicher Sprache präsentiert. Ein oder zwei Musteraufgaben mit vollständigen Lösungen . Damit ist das Buch auch hervorragend geeignet, um sich auf Schulaufgaben vorzubereiten. Einige Verständnisfragen : So können Sie gezielt überprüfen, ob der Lernstoff bei Ihren Schülern ”angekommen“ ist. Eine Vielzahl an Aufgaben , in denen wir neben dem Basiswissen auch großen Wert auf die Kompetenzorientierung gelegt haben. Jedes Großkapitel schließt mit einer festen Folge von Wiederholungsseiten: Vermischte Aufgaben : In diesem Wiederholungskapitel finden sich neben einfachen Aufgaben zum Üben und Wiederholen auch verstärkt anspruchsvollere und vernetzende Anwendungsaufgaben zur Vertiefung des erlernten Stoffes. Das kann ich! : Diese Doppelseite ermöglicht mithilfe einfacher Aufgaben eine eigenständige Überprüfung des Erlernten. Die Lösungen stehen im Anhang. Auf einen Blick : Hier findet der Schüler nochmals kompakt das Grundwissen des gerade bearbeiteten Kapitels. Ein passgenau abgestimmtes Arbeitsheft enthält zudem zahlreiche weitere Aufgaben zum Üben und Trainieren. Der Lehrerband enthält alle Lösungen der einzelnen Aufgaben mit ausführlichen Teilschritten des Lösungswegs.
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Buchner, C.C. Mathe.Logo – Bayern / Mathe.Logo Bayern 8 II/III A1055699025
Bewährte und neue Elemente ergänzen sich in der Reihe Mathe.Logo – Bayern : Bewährt Doppelseitenprinzip schafft Übersichtlichkeit. Die einzelnen Kapitel sind klar strukturiert: Entdecken, Verstehen (Merkwissen), Nachgefragt und Aufgaben Vermischte Aufgaben am Ende des Kapitels dienen der Wiederholung und Vernetzung. Fächerverbindendes, Historisches, … findet auf den Themenseiten Platz. Die Seiten ”Das kann ich!“ dienen der Lernstandserhebung und sind beispielsweise auch hilfreich bei der Vorbereitung auf Proben. Die Lösungen hierzu stehen im Anhang. Die Seite ”Auf einen Blick“ bietet das Grundwissen des Kapitels auf einer Seite. Neu und innovativ Jedes Kapitel beginnt mit einem Eingangstest . So lässt sich herausfinden, ob alle Schülerinnen und Schüler gleiche Startvoraussetzungen haben. Am Ende eines Kapitels findet man auf den Seiten ”Mathe mit Köpfchen“ Aufgaben, die im Stile eines Teils der neuen Abschlussprüfung ohne Hilfsmittel zu lösen sind: Kopfrechnen, Kopfgeometrie, … Modernes, frisches Layout Binnendifferenzierung anhand der blau ausgezeichneten Grundaufgaben Die Lösungen zu den Seiten ”Startklar“ und ”Das kann ich!“ stehen im Anhang. Kompetenzorientierung Inhaltsbezogene Kompetenzen Klar ist: In einem Mathematikbuch, das dem bayerischen Lehrplan entspricht, werden sämtliche inhaltsbezogenen Kompetenzen abgedeckt. Zur Überprüfung haben wir auf den Seiten ”Das kann ich!“ eine Tabelle eingebaut, mit der sich prüfen lässt, ob die Kompetenzen tatsächlich erworben wurden (als Selbsttest für die Schülerinnen und Schüler). Prozessbezogene Kompetenzen Viele der sechs prozessbezogenen Kompetenzen der Bildungsstandards, vor allem die kalkülorientierten, werden in einem Mathematikbuch ”einfach so“ mit abgedeckt. Ebenso werden allerdings die beiden Kompetenzen ”mathematisch Argumentieren“ und ”mathematisch Kommunizieren“ meist vernachlässigt. Um sie gezielt zu stärken, haben wir zwei Kategorien im Schulbuch eingebaut: ”Nachgefragt“ auf den Standardseiten ”Aufgaben für Lernpartner“ auf den Seiten ”Das kann ich!“ Binnendifferenzierung Die Aufgaben auf den Standardseiten sind durchweg zwei Niveaustufen zugeordnet: Die Grundaufgaben sind blau markiert, die anderen schwarz. Die Themenseiten enthalten Aufgaben und Arbeitsaufträge unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade. Methoden Wie arbeitet man mit einem dynamischen Geometrieprogramm? Wie kann man mit Excel eine Gleichung lösen? In der Mathematik gibt es eine Vielzahl an Methoden und Werkzeugen, die wir in der Kategorie ”Toolbox“ untergebracht haben. Individualisierung Jedes Kapitel beginnt mit einem Eingangstest. So lässt sich herausfinden, ob alle Schülerinnen und Schüler gleiche Startvoraussetzungen haben. Digitales Lehrermaterial click & teach click & teach bietet Ihnen alle Lösungen sowie vielfältiges und passgenau auf das Schulbuch abgestimmtes Zusatzmaterial.
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Buchner, C.C. Mathe.Logo Wirtschaftsschule Bayern / Mathe.Logo Wirtschaftsschule 9 A1037750675
Für den neuen LehrplanPLUS haben wir ein Lehrwerk entwickelt, das Sie unterstützen soll, Ihren Unterricht attraktiv und effizient zu gestalten. Durch ein Grundwissen zu Beginn des Buches, das mit Musterbeispielen und Übungsaufgaben ausführlich aufbereitet ist, haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, schon länger zurückliegende Lernbereiche zu trainieren und damit wichtige Lernvoraussetzungen für die folgenden Inhalte zu schaffen. Der Lehrkraft ermöglichen diese Seiten eine individuelle Feststellung des Leistungsstandes der Klasse. Im Rahmen eines kompetenzorientierten Unterrichts kommt den Aufgaben eine besondere Bedeutung zu: Neben einfachen Übungsaufgaben zum Erlernen und Trainieren von Fertigkeiten finden sich auch zahlreiche handlungsorientierte Aufgaben aus der Alltags- und Lebenswelt der Schüler. Dabei wurden nicht nur alle inhaltsbezogenen Kompetenzen berücksichtigt; besonderer Wert wird auch auf das Erlernen der wichtigen prozessbezogenen Kompetenzen wie Modellieren , Probleme lösen , Darstellungen verwenden sowie Argumentieren und Kommunizieren gelegt. Letztgenannte Kompetenzen werden vor allem in den nach modernen Gesichtspunkten entwickelten ”Aufgaben für Lernpartner “ trainiert. Die Seiten ”Das kann ich!“ am Ende eines jedes Kapitels ermöglichen den Schülerinnen und Schülern die eigenständige Überprüfung des Erlernten. Eine Lernsituation am Ende jedes Großkapitels, bei der die Schülerinnen und Schüler neben wichtigem Fachwissen auch Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen erwerben, ergänzt das umfangreiche kompetenzorientierte Aufgabenangebot. Ein passgenau abgestimmtes Arbeitsheft enthält zahlreiche weitere Aufgaben zum Üben und Trainieren. Sowohl für die Schüler der vierstufigen als auch der dreistufigen Wirtschaftsschule werden alle wichtigen und verbindlichen Inhalte berücksichtigt. Zur Unterscheidung sind letztere entsprechend als zusätzliche Inhalte gekennzeichnet. Konzeption des Schülerbandes: Das Buch ist konsequent nach dem Doppelseitenprinzip aufgebaut: Ein Kapitel wird immer auf einer linken und einer rechten Seite abgehandelt; wo das nicht reicht, verwenden wir zwei Doppelseiten. Jedes Kapitel enthält in fester Abfolge die immer gleichen Strukturelemente: Ein offenes Einstiegsbeispiel , das die Schüler zielgerichtet die neuen Inhalte entdecken lässt. Ein Merkkasten , der die Theorie so ausführlich wie nötig in schülerverständlicher Sprache präsentiert. Einige Verständnisfragen : So können Sie gezielt überprüfen, ob der Lernstoff bei Ihren Schülern ”angekommen“ ist. Ein oder zwei Musteraufgaben mit vollständigen Lösungen . Damit ist das Buch auch hervorragend geeignet, um sich auf Klassenarbeiten vorzubereiten. Eine Vielzahl an Aufgaben , in denen wir neben dem Basiswissen auch großen Wert auf die im LehrplanPLUS großgeschriebene Kompetenzorientierung gelegt haben: Einfache Übungsaufgaben zum Erlernen und Trainieren von Fertigkeiten Handlungsorientierte Aufgaben aus der Lebenswelt und aus der zukünftigen Berufswelt der Schüler zum Trainieren von Kompetenzen (Argumentieren, Kommunizieren, Modellieren, ...) Offene Aufgaben zur Schulung von problemlösendem Denken Moderne Aufgabenformate: mit den ”Aufgaben für Lernpartner“ auf den Seiten ”Das kann ich!“ wird speziell das Argumentieren und Kommunizieren gefördert. Jedes Großkapitel schließt mit einer festen Folge von Wiederholungsseiten: Vermischte Aufgaben : in diesem Wiederholungskapitel finden sich neben einfachen Aufgaben zum Üben und Wiederholen auch verstärkt anspruchsvollere und vernetzende Anwendungsaufgaben zur Vertiefung des erlernten Stoffes. Lernsituation : eine Alltagssituation, die die Schülerinnen und Schüler mithilfe vorgegebener Handlungsaufträge lösen , rundet jedes Wiederholungskapitel ab. Das kann ich!: diese Doppelseite ermöglicht mithilfe einfacher Aufgaben eine eigenständige Überprüfung des Erlernten. Die Lösungen stehen im Anhang. Auf einen Blick: Hier findet der Schüler nochmals kompakt das Grundwissen des gerade bearbeit
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Buchner, C.C. Mathe.Logo – Bayern / Mathe.Logo Bayern 7 I A1028142774
Bewährte und neue Elemente ergänzen sich in der Reihe Mathe.Logo – Bayern : Bewährt Doppelseitenprinzip schafft Übersichtlichkeit. Die einzelnen Kapitel sind klar strukturiert: Entdecken, Verstehen (Merkwissen), Nachgefragt und Aufgaben Vermischte Aufgaben am Ende des Kapitels dienen der Wiederholung und Vernetzung. Fächerverbindendes, Historisches, … findet auf den Themenseiten Platz. Die Seiten ”Das kann ich!“ dienen der Lernstandserhebung und sind beispielsweise auch hilfreich bei der Vorbereitung auf Proben. Die Lösungen hierzu stehen im Anhang. Die Seite ”Auf einen Blick“ bietet das Grundwissen des Kapitels auf einer Seite. Neu und innovativ Jedes Kapitel beginnt mit einem Eingangstest . So lässt sich herausfinden, ob alle Schülerinnen und Schüler gleiche Startvoraussetzungen haben. Am Ende eines Kapitels findet man auf den Seiten ”Mathe mit Köpfchen“ Aufgaben, die im Stile eines Teils der neuen Abschlussprüfung ohne Hilfsmittel zu lösen sind: Kopfrechnen, Kopfgeometrie, … Modernes, frisches Layout Binnendifferenzierung anhand der blau ausgezeichneten Grundaufgaben Die Lösungen zu den Seiten ”Startklar“ und ”Das kann ich!“ stehen im Anhang. Kompetenzorientierung Inhaltsbezogene Kompetenzen Klar ist: In einem Mathematikbuch, das dem bayerischen Lehrplan entspricht, werden sämtliche inhaltsbezogenen Kompetenzen abgedeckt. Zur Überprüfung haben wir auf den Seiten ”Das kann ich!“ eine Tabelle eingebaut, mit der sich prüfen lässt, ob die Kompetenzen tatsächlich erworben wurden (als Selbsttest für die Schülerinnen und Schüler). Prozessbezogene Kompetenzen Viele der sechs prozessbezogenen Kompetenzen der Bildungsstandards, vor allem die kalkülorientierten, werden in einem Mathematikbuch ”einfach so“ mit abgedeckt. Ebenso werden allerdings die beiden Kompetenzen ”mathematisch Argumentieren“ und ”mathematisch Kommunizieren“ meist vernachlässigt. Um sie gezielt zu stärken, haben wir zwei Kategorien im Schulbuch eingebaut: ”Nachgefragt“ auf den Standardseiten ”Aufgaben für Lernpartner“ auf den Seiten ”Das kann ich!“ Binnendifferenzierung Die Aufgaben auf den Standardseiten sind durchweg zwei Niveaustufen zugeordnet: Die Grundaufgaben sind blau markiert, die anderen schwarz. Die Themenseiten enthalten Aufgaben und Arbeitsaufträge unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade. Methoden Wie arbeitet man mit einem dynamischen Geometrieprogramm? Wie kann man mit Excel eine Gleichung lösen? In der Mathematik gibt es eine Vielzahl an Methoden und Werkzeugen, die wir in der Kategorie ”Toolbox“ untergebracht haben. Individualisierung Jedes Kapitel beginnt mit einem Eingangstest. So lässt sich herausfinden, ob alle Schülerinnen und Schüler gleiche Startvoraussetzungen haben. Digitales Lehrermaterial click & teach click & teach bietet Ihnen alle Lösungen sowie vielfältiges und passgenau auf das Schulbuch abgestimmtes Zusatzmaterial.
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