Das Buch "Identities, Borderscapes, Orders" bietet eine tiefgehende Analyse der komplexen Beziehungen zwischen Russland, der Ukraine und der Europäischen Union. Es beleuchtet die historischen Wurzeln der Nachbarschaftskrise der EU sowie die Migrationsthemen, die in den letzten zehn Jahren entstanden sind. Durch die Anwendung eines innovativen Rahmens ermöglicht das Buch eine umfassende und differenzierte Betrachtung von Grenzen und deren sozio-politischen Auswirkungen. Es zieht Erkenntnisse aus interdisziplinären Studien heran und untersucht die gemeinsamen Elemente von "Borderscapes", um deren spezifische und kumulative Effekte zu bewerten. Die methodologischen Beiträge des Autors, der sowohl in der Politik als auch in der akademischen Welt tätig ist, erweitern die Reflexivität in der interpretativen Forschung der Internationalen Beziehungen. Das Buch analysiert zentrale Standorte in Mittel- und Osteuropa und hinterfragt konventionelle Ansichten über die Grenzpolitik der EU, insbesondere im Schengen-Raum und in der östlichen Nachbarschaft.

"Perverse Identities" ist ein Fachbuch, das sich mit den komplexen und oft widersprüchlichen Aspekten von Identität in verschiedenen historischen und sozialen Kontexten auseinandersetzt. Die Beiträge von verschiedenen Autor*innen beleuchten Themen wie Geschlechterunterschiede in der Kommunikation, ethnische Identität im Mittelalter und die Rolle von Mythen in der politischen Ideologie. Durch eine interdisziplinäre Herangehensweise werden sowohl literarische als auch historische Perspektiven berücksichtigt, um ein umfassendes Bild der Identitätskonflikte zu zeichnen. Die Vielfalt der Themen und die unterschiedlichen Ansätze der Autor*innen machen dieses Buch zu einer wertvollen Ressource für Studierende und Forschende in den Bereichen Sozialwissenschaften, Geschichte und Literaturwissenschaft. Es bietet tiefgehende Analysen und regt zur Reflexion über die Konstruktion von Identität in verschiedenen gesellschaftlichen Kontexten an.

Das Buch "Modelling Identities" von Catalin Nicolae Popa bietet eine umfassende Untersuchung der Konstruktion von Gruppenidentität in der späten La Tène-Zeit in Südosteuropa. Es nutzt eine innovative statistische Modellierungsmethode, um die Bedeutung von Bestattungspraktiken für die Identitätsforschung zu beleuchten. Die Analyse basiert auf einer sorgfältig erstellten Datenbank, die Informationen zu 370 Gräbern und deren Bestattungsritualen sowie Grabbeigaben erfasst. Durch die hierarchische Organisation der kategorischen Variablen wird eine detaillierte Beschreibung der Grabbeigaben ermöglicht, die funktionale und typologische Merkmale kombiniert. Das Werk zielt darauf ab, die Kompatibilität zwischen archäologischer Theorie und statistischer Modellierung aufzuzeigen, indem es theoretische Fragestellungen in die Datenaufbereitung, Methodik und Ergebnisinterpretation integriert.

Economy of Identities in Traditional Chinese Theatre

"Finding Political Identities" ist eine umfassende Untersuchung darüber, wie junge Menschen in Europa ihre politischen Identitäten konstruieren. Basierend auf Diskussionen mit 2000 Jugendlichen aus 29 europäischen Staaten analysiert Alistair Ross die Identitätsbildung von 13- bis 20-Jährigen in der heutigen Gesellschaft. Das Buch beleuchtet, wie diese jungen Menschen durch Interaktionen mit Familien, Freunden und sozialen Medien vielfältige Narrative über lokale, nationale und europäische Identitäten entwickeln. Es wird untersucht, welche Quellen sie nutzen und wie diese Identitäten miteinander verknüpft werden. Die Studie nutzt deliberative Diskussionen, um den Jugendlichen Raum zu geben, ihre eigenen Begriffe und Konstrukte zu entwickeln, was zu einem komplexen Bild ihrer politischen Überzeugungen und Werte führt. Diese Überzeugungen sind oft nicht an traditionelle staatliche und nationale Grenzen gebunden und bieten somit einen tiefen Einblick in die politischen Strukturen und Institutionen, die für junge Europäer von Bedeutung sind. Das Buch richtet sich an Postgraduierten und Akademiker in den Bereichen Bildung, Soziologie, Politik und Europastudien, insbesondere an diejenigen, die sich mit Sozialkonstruktionismus, Staatsbürgerschaft, Identitätsstudien, Sozialpolitik und Jugendstudien beschäftigen.

This book explores how the author became the person she is today and how that journey influenced her beliefs of art education. In short, she was researching the intersection of her own identities as she faced each of them in context. From this journey, she makes the case that investigating multiple identities is crucial because of the lack of emphasis on reflecting about personal experience in Taiwanese preservice education. This study uses autoethnography as methodology in research. Through a long-term reflective writing from 2007 to 2008, the intertwine of the author''s own stories and artworks allowed her to discover identities from different contexts. It also illustrates a framework for the identity formation of the preservice teacher. The study has implications for today''s preservice teacher training and art education, and serves as an example to support the academic group that has been continually voicing their stories through autoethnography.

The third volume of the collected papers of the ICLA congress "The Many Languages of Comparative Literature" includes contributions that focus on the interplay between concepts of nation, national languages, and individual as well as collective identities. Because all literary communication happens within different kinds of power structures - linguistic, economic, political -, it often results in fascinating forms of hybridity. In the first of four thematic chapters, the papers investigate some of the ways in which discourses can establish modes of thinking, or how discourses are in turn controlled by active linguistic interventions, whether in the context of the patriarchy, war, colonialism, or political factions. The second thematic block is predominantly concerned with hybridity as an aspect of modern cultural identity, and the cultural and linguistic dimensions of domestic life and in society at large. Closely related, a third series of papers focuses on writers and texts analysed from the vantage points of exile and exophony, as well as theoretical contributions to issues of terminology and what it means to talk about transcultural phenomena. Finally, a group of papers sheds light on more overtly violent power structures, mechanisms of exclusion, Totalitarianism, torture, and censorship, but also resistance to these forms of oppression. In addition to these chapters, the volume also collects a number of thematically related group sections from the ICLA congress, preserving their original context.

How do we know we are ill? Are health, illness and disability universal categories? How important is the body in our understanding of health? These crucial questions are just some of the issues tackled in this comprehensive and insightful new book. Embodying Health Identities offers a fundamental account of the sociology of health, exploring the relationship between health and identity through a focus on embodiment. Bringing together existing literature with new cutting edge theories, the authors investigate the implications of the body on our experiences of health and illness and its role in how health, illness and identity relate to each other. The text begins by outlining the key concepts of health and illness, and then continues with an exploration of the social factors which impact on health and a consideration of the journey of illness, from causation to treatment, across the life course. Throughout the text, theoretical arguments are effectively illustrated with contemporary examples taken from every day life and a diverse range of cultures. Written by two reputed authors in the field, this accessible text offers stimulating and refreshing reading for all students of the sociology and anthropology of health.

"Music Teacher Identities" ist ein Fachbuch, das auf den Ergebnissen einer umfassenden sozialphänomenologischen Studie basiert. Es beleuchtet die vielschichtigen Erfahrungen von Musikpädagog*innen und deren komplexe berufliche Identitäten. Durch die Erzählungen der Lehrenden wird ein tiefgehendes Verständnis für die Konstruktion ihrer professionellen Selbstbilder vermittelt. Die Analyse zeigt, dass die Musikpädagog*innen ein starkes Gefühl für ihr berufliches Selbst entwickeln und verschiedene Rollen einnehmen, darunter die des Performers, Lehrenden und Musikers. Die Erkenntnisse deuten darauf hin, dass eine aktive und zielgerichtete Gestaltung von Beziehungen entscheidend ist, um ein ausgewogenes Selbstkonzept zu fördern, das Flexibilität innerhalb der beruflichen und sozialen Strukturen ermöglicht. Das Buch bietet wertvolle Einblicke in die sozialen Welten der Musikpädagog*innen und die Unterstützung, die sie benötigen, um eine erfüllende Karriere zu gestalten.

Stolen Identities – Identity Theft and Personal Finance Fraud: Byte Revenant Unveils Explosive Book “Stolen Identities” — A Real-World Cybercrime ... The Complete Financial Crime Series, Band 3)

Schools are institutions that produce and reproduce the meanings society has given to the construction of the body. Adolescent girls try to navigate the physical changes that occur within their bodies and compare themselves to their peers and the socially constructed idealized female body. Girls lack of knowledge about their own bodies combined with power influences challenge girls ability to understand their embodied selves. These issues are magnified in physical education due to the public nature of the environment, where students bodies are on display and can be surveyed and judged by others. This book provides insight on how adolescent girls perceive and feel about their bodies and how they navigate ways to feel comfortable within their own bodies and the physical education environment. Girls voices are represented through student-centered exploratory projects that are also provided in this book. The results should inform physical educators, parents, and students on factors that influence girls embodied identities and why it is important to provide opportunities for their voices to be heard.

Attitudes to Endangered Languages: Identities and Policies

Drawing on Bakhtin’s notion of ideological becoming and the concepts of intersectionality and transnationalism, this volume offers a unique conceptual framework to explore and better understand the identity construction and negotiation of international TESOL students. Focusing on female graduate students studying in the U.S., the text utilizes rich narratives to illustrate how nuanced language teacher identities develop through complex dialogic processes relating to language, race, and gender—as well as migration experiences—and individuals’ integration in academic and professional communities. Ultimately, the text contests deficit reductionist views of transnational students that are implied by educational policies and administration. This text will benefit scholars, academics, and students in the fields of bilingualism, TESOL, multicultural education, and language identity more broadly. Those involved with teaching and teacher education, as well as language and culture in general, will also benefit from this book.

Schools are institutions that produce and reproduce the meanings society has given to the construction of the body. Adolescent girls try to navigate the physical changes that occur within their bodies and compare themselves to their peers and the socially constructed idealized female body. Girls lack of knowledge about their own bodies combined with power influences challenge girls ability to understand their embodied selves. These issues are magnified in physical education due to the public nature of the environment, where students bodies are on display and can be surveyed and judged by others. This book provides insight on how adolescent girls perceive and feel about their bodies and how they navigate ways to feel comfortable within their own bodies and the physical education environment. Girls voices are represented through student-centered exploratory projects that are also provided in this book. The results should inform physical educators, parents, and students on factors that influence girls embodied identities and why it is important to provide opportunities for their voices to be heard.

Drawing on Bakhtin¿s notion of ideological becoming and the concepts of intersectionality and transnationalism, this volume offers a unique conceptual framework within which to explore and better understand the identity construction and negotiation of international TESOL students.

"Identities, Ethnicities and Gender in Antiquity" ist ein Fachbuch, das sich mit der komplexen Frage der Identität in der Antike auseinandersetzt. Es untersucht, wie Individuen und ethnische Gruppen ihre Identität in Kontakt mit anderen Kulturen definierten und welche Rolle Geschlecht in diesem Prozess spielte. Die Autorinnen und Autoren analysieren, wie die antiken Griechen und Römer ihre kulturellen und geschlechtlichen Identitäten im Vergleich zu Nachbarn und fremden Nationen konstruierten. Durch die Betrachtung von sozialen und kulturellen Normen wird aufgezeigt, dass die Diskussionen der Antike auch für gegenwärtige Debatten von Bedeutung sind. Das Buch bietet eine fundierte Analyse und regt dazu an, die Relevanz antiker Perspektiven für moderne Fragen der Identität und Ethnizität zu reflektieren.

Institutions and Organizations: Ideas, Interests, and Identities

They/Them/Their: A Guide to Nonbinary and Genderqueer Identities

WHAT'S YOUR ASTITVA: Celebrating Diversity in Different Identities

"Langland's Early Modern Identities" ist ein Fachbuch, das sich mit der Rezeption und Interpretation des Werkes "Piers Plowman" von William Langland im Zeitraum vom 16. bis zum frühen 19. Jahrhundert beschäftigt. Durch die Anwendung von Methoden der Kulturwissenschaften und der Buchgeschichte untersucht das Buch, wie Herausgeber und Leser das Werk sowie dessen Autor im Einklang mit ihren eigenen Ideologien über das Mittelalter neu gestalteten. Diese Analyse bietet einen tiefen Einblick in die kulturellen und historischen Kontexte, die die Wahrnehmung von Langlands Werk prägten, und beleuchtet die dynamischen Wechselwirkungen zwischen Text, Leser und gesellschaftlichen Strömungen. Das Buch richtet sich an Wissenschaftler und Studierende der Literatur- und Kulturwissenschaften, die ein Interesse an der Entwicklung literarischer Identitäten und der Geschichte der Rezeption haben.